Portrait de Madeleine Fougeras

Ă€ propos

Madeleine Fougeras découvre la harpe et le chant à l'âge de sept ans dans le Vexin (95). Passionnée par les lettres modernes et classiques autant que par la musique, elle poursuit parallèlement ses études littéraires et musicales au Conservatoire à Rayonnement Régional de Cergy-Pontoise avant d'intégrer le Conservatoire National Supérieur Musique et Danse de Lyon, où elle obtient une Licence et un premier Master en harpe. Durant ces années, elle élargit progressivement son champ artistique en explorant la direction de chœur, la création de spectacles et les projets pluridisciplinaires. Elle fonde notamment avec Manon Roché le duo Funambule.

Approche pédagogique et transmission

Ce que Madeleine aime dans la pédagogie, c'est l'épanouissement humain et artistique qu'elle procure. Désireuse d'approfondir cette approche, elle poursuit sa formation au sein d'un second Master de pédagogie à la Haute École de Musique de Genève. Inventer des jeux, composer des morceaux, imaginer des solutions pour dépasser les difficultés liées aux troubles dys, créer des ateliers de composition où chacun peut progresser et exprimer sa personnalité musicale : autant de façons de faire de la musique un espace de créativité, d’autonomie et d’expression.

Travail de compositrice

D'abord attirée par la création de spectacles mêlant harpe, théâtre ou marionnettes, Madeleine s'oriente progressivement vers la composition d'œuvres originales pour harpe. Son écriture fait dialoguer la musique classique, la musique de film et les musiques du monde, dans un univers nourri par la poésie et l’imaginaire.

Parcours musical

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Formée à la harpe, au chant et à la composition, Madeleine  Fougeras développe un parcours singulier où l’interprétation et la création se répondent. Son travail explore les liens entre texte, geste et son, dans une esthétique à la fois intime et ouverte sur le monde. En parallèle de sa carrière de musicienne, elle enseigne la musique et accompagne les élèves dans leur développement artistique. Son approche pédagogique repose sur la confiance, l’écoute et l’expérimentation, faisant de la transmission un prolongement naturel de sa pratique de compositrice et d’interprète.